Ngày soạn: Ngày dạy:
DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

CHƯƠNG I: Các thí nghiệm của Men- Đen
Tiết 1: MEN- ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC
A, Phần chuẩn bị:
I, Mục tiêu:
1, Kiến thức:
Hs trình bày được mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa của di truyền học.
Hiểu được công lao và trình bày được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men- Đen.
Hiểu và ghi nhớ một số thuật ngữ và kí hiệu trong di truyền học.
2, Kĩ năng:
Rèn luyện kĩ năng quan sát, và phân tích kênh hình, phát triển tư duy phân tích so sánh.
3, Thái độ:
Xây dựng ý thức tự giácvà thói quen học tập môn học.
II, Đồ dùng dạy học:
1GV: Tranh phóng to H1.2
2HS: N/c trước bài.
B, Phần thể hiện khi lên lớp:
I, Kiểm tra bài cũ: K
II, Bài mới:
1, Vào bài: Di truyền học tuy mớI hình thành từ đầu thế kỉ XX. Nhưng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học. Men- Đen người đặt nền móng cho di truyền học.
2, Nội dung:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

G: Y/c Hs làm bài tập, liên hệ bản thân mình có đặc điểm nào giống và khác bố mẹ?
G: Giải thích đặc điểm giống bố mẹ => hiện tượng di truyền.
Đặc điểm khác bố mẹ => hiện tượng biến dị.
? Em hiểu ntn là di truyền biến dị ?
G: kết.
G: GiảI thích: Biến dị và di truyền là 2 hiện tượng song song với quá trình sinh sản.
GV: Y/c HS nghiên cứu SGK.
? Trình bầy nội dung ý nghĩa thực tiễn của di truyền học?
HS:


GV: Y/c HS đọc tiểu sử (trang7).
GV: giớI thiệu tình hình nghiên cứu di truyền ở thế kỷ XIX . Và phương pháp nghiên cứu của Men-Đen .
? Quan sát H 1.2 và nhận xét về đặc điểm của từng cặp tính trạng đem lai.
HS: Nêu được sự tương phản của từng cặp tính trạng.
? Nêu phương pháp nghiên cứu của Men-Đen?
GV: Nhấn mạnh thêm tính độc đáo trong phương pháp N/C di truyền của Men –Đen.
GV: Hướng dẫn một số thuật ngữ.
? Y/c HS lấy một số VD .
GV: Nhận xét .




GV: GiớI thiệu một số kí hiệu.






Y/c HS đọc kết luận SGK.

I, Di truyền học ( 20’ )






Di truyền là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ tổ tiên cho các thế hệ con cháu.
Biến dị là hiện tượng con sinh ra khác bố mẹ và khác nhau về nhiều chi tiết.
Di truyền học N/C cơ sở vật chất cơ chế , tính quy lụât của hiện tượng di truyhền và biến dị.
II, Men-Đen ngườI đặt nền móng cho di truyền học (10’).






Phương pháp phân tích các thế hệ lai SGK(6).


III, Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học(10’).
1,Thuật ngữ.
Tính trạng.
Cặp tính trạng tương phản.
Nhân tố di truyền.
Giống( dòng) thuần chủng SGK
2, Kí hiệu.
P: Cặp bố mẹ xuất phát.
X: kí hiệu phép lai
G: Giao tử
O: Giao tử đực ( cơ thể đực)
O: Giao tử cái( cơ thể cái)
F: Thế hệ con.
KL: SGK.


3, Kiểm tra đánh giá:
? Trình bày nộI dung phương pháp phân tích thế hệ lai của Men- Đen?
G: Nhận xét đánh giá cho điểm
III, Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài:
Học bài và trả lờI câu hỏI SGK.
Kẻ bảng 2 (8) vào vở BT.
Đọc trước nộI dung bài 2.





Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 2: LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG

A, Phần chuẩn bị:
I, Mục tiêu:
1, Kiến thức:
Hs trình bày và phân tích được thí nghiệm lai 1 cặp tính trạng của Men- Đen .
Hiểu và ghi nhớ các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp
Hiểu và phát biểu được nội dung qui luật phân li.
GiảI thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan điểm của Men –Đen.